APRENDE INGLÉS TV

Hay un canal de televisión que se llama "Aprende inglés TV", donde, aparte de venderte cursos y cursillos para aprender inglés, hay diálogos entre un profesor y una alumna donde se ve la luz en la oscuridad.
De lo que me he dado cuenta viendo el programa es de mucho inglés, pero el profesor empezaba a hablar de geografía de España, de políticos españoles y de historias de la Biblia. ¡Ya sabéis: no aprendéis inglés, aprendéis vuestra propia cultura! Luego habrá una legión de erasmus que se ganan la vida enseñando tu propio idioma y diciéndote acentos raros ¡Como si esos fueran los correctos!
Ya me pueden corregir cientos de profesores que mi acento del barrio de Las Fuentes de Zaragoza no me lo quita nadie. No hay que estudiar en la Universidad de Oxford para darse cuenta.

EL DÍA DE LA PAZ

Hoy es el aniversario del asesinato de Gandhi, el día de la Paz. En los colegios e institutos se suele celebrar formando a los alumnos en el patio con la palabra PAZ.
Nosotros lo hemos celebrado discutiendo el siguiente adagio latino:

SI VIS PACEM, PARA BELLUM
"Si quieres la paz, prepara la guerra"

Según mis alumnos el proverbio es cierto, porque la única manera de esperar la paz es que avancen las guerras hasta que al final no haya ninguna pendiente.
Pero yo creo que la guerra es la situación normal de las cosas y "es la paz la que tiene que estallar" (Chesterton). Así que si retrocediéramos en el tiempo 2.000 años deberíamos hacer un proverbio así:

SI VIS PACEM, PARA PACEM

LA TÉCNICA DEL SUBRAYADO

Queridos alumnos de Huesca, no sabéis subrayar. He echado un vistazo a vuestros libros de texto y me he dado cuenta de que subrayáis absolutamente todo el texto con rotulador fosforito.
Ya os he dicho (y esto vale para todos los demás) que sólo hay que marcar las palabras fundamentales y en todo caso una expresión, nunca una frase entera de punto a punto. Fijáos como he subrayado este "post" con negrita y os valdrá para todos vuestros libros.
El único que ha hecho bien el trabajo ha sido Alejandro, que con fosforito ha subrayado el título y con lápiz las palabras-clave. Ya os mandaré para más adelante otro epítome (a ver si aprendéis la palabra). Por cierto, "apología" no es un estudio de nada, aunque termine en -logía.

MUSEO DE HUESCA

Ayer visité el Museo de Huesca (Pl. Universidad) y, aparte de las salas de la Prehistoria y los celtíberos, me centré en la sala dedicada al mundo romano.

Vi por primera vez en mi vida un biberón romano, que no era de plástico, sino de arcilla, hebillas de cinturones, pesas de telar y otros instrumentos de la vida cotidiana.

Pero lo que más me sorprendió fueron las esculturas de la Villa Fortunatus de Fraga, una villa rústica de un cristiano del siglo IV. La escultura de la derecha pertenece a las escavaciones. Lo más sorprendente fue descubrir una lauda funeraria en que se veía representado la figura del Buen Pastor. La inscripción de la parte de arriba dice:

"MACEDONIO PRESBITERO CONIUGI SUO

MARIA SEPULCRUM ADORNAVIT"

O lo que es lo mismo:

"María adornó el sepulcro

para su esposo Macedonio, presbítero"

Entonces recordé que en el siglo IV los sacerdotes cristianos se podían casar, como todavía hoy los sacerdotes ortodoxos. No fue hasta unos siglos después cuando se impuso el celibato obligatorio en la Iglesia Católica.

CURSOS DE TEATRO

Mis alumnos del IES Miguel Servet saben que un día de clase vino a dar una charla magistral el profesor y director de teatro de la Universidad de Zaragoza Javier Arnas.
Es cierto que en su día no hice un post específico sobre el teatro y me ha dado un tirón de orejas. Como sabéis Javier indicó que la mejor Escuela de Teatro está en Madrid y quienquiera ser actor debería marchar allí. Pero para los que quieren combinar el teatro como aficionados y estudiar una carrera en la Universidad de Zaragoza, hay que esperar a que llegue septiembre, que es cuando empiezan los cursos.

CINE EN EL IES PIRÁMIDE

Hoy han venido alumnos de 1º de bachillerato del IES Miguel Servet de Zaragoza. Entre ellos estaban algunos alumnos míos, como Pablo, Susana o Anamari que me han saludado y me han dado noticias de mi ex-instituto.
Hemos estado hablando después los coordinadores de la actividad (Ángel Gonzalvo del IES Pirámide de Huesca y Carlos Cabanillas del IES Miguel Servet de Zaragoza). Es posible que el año que viene la actividad de "Un día en el cine" se desarrolle en la Filmoteca de Zaragoza para los alumnos de la provincia de Zaragoza, dado que el precio del transporte en autobús es caro y algunos alumnos se retraen.
Ya sabéis mis alumnos que una clase magistral la dedico al cine de romanos (el peplum) y que el 8 de febrero se estrena en España la película Asterix y los Juegos Olímpicos. No es que sea muy clásico convertir un comic en película, pero salió bien el año pasado con 300.

DAVID BISBAL CANTA EN LATÍN

Podéis ver el vídeo de David Bisbal cantando una canción en latín: el Magnificat del evangelio de San Lucas.
El Magnificat en la traducción de San Jerónimo es el canto de agradecimiento de la Virgen María por llevar en sus entrañas a Jesús de Nazaret, el Cristo. Bisbal lo canta con mucha dulzura, aunque la liturgia de las horas que rezan todas las tardes los religiosos consagrados tiene el texto en castellano.

Sorprende que un ídolo de Operacíón Triunfo cante una canción religiosa, pero todavía más que lo haga en latín.

LA LENGUA ARAGONESA

Los comentarios que me han salido hoy en la clase de 1º de bachillerato son las palabras de origen aragonés que todavía podemos oír a nuestros abuelos: pozal, chota, mesache, moceta...
Las isoglosas castellanas avanzan día a día y ya no quedamos casi nadie que sepamos pronunciar la "ll" como Dios manda. Yo la sé pronunciar, pero habitualmente no la pronuncio, contaminado por la lengua de la radio y la televisión de Madrid. Sin embargo, hay alguna palabra que sólo la oigo en mi ámbito familiar, como "pella" (coliflor) y esa no me cuesta ningún esfuerzo pronunciarla bien.
Pero la siguiente generación ni siquiera sabe pronunciar la "ll" con esfuerzo. Al final se perdera la identidad lingüística aragonesa, que no es una lengua uniformizada como pretenden los nacionalistas. Los antiguos documentos medievales civiles y eclesiásticos empleaban una lengua de fusión no sistemática: una mezcla de lenguas romances ibéricas y dialectos locales. Es forzado hacer una sistemática de la lengua aragonesa, porque siempre ha sido una mezcla de hablas.

HISTORIOGRAFÍA DE ROMA

He preparado un tema de selectividad: la historiografía latina. Sorprende que haya alumlnos que hayan leído novelas históricas ambientadas en la antigua Roma y puedan apuntarte aquellos puntos que te olvidas en la exposición.
Además un tema de la oposición es precisamente la historiografía, con lo que el mismo esfuerzo sirve para las dos cosas.
El próximo tema será la historiografía imperial (Tito Livio, Tácito) y espero que ocurra el mismo milagro de participación de los alumnos.

LA EDUCACIÓN CLÁSICA

La imagen de la Sibila de Cumas según Miguel Ángel en la Capilla Sixtina evoca muy bien el papel del profesor en la enseñanza: leer textos, comentarlos y actualizarlos.
Entre los profesores de lenguas clásicas abundan sobre todo los que sólo leen y traducen. Algunos hacen comentarios de historia y literatura y muy pocos actualizan los contenidos a época reciente, empleando para ello los lenguajes audiovisuales de la informática, del cine, del cómic e incluso de los videojuegos. Sin pasarse, que todo exceso es malo.
Lo equilibrado es, como queda dicho las tres funciones: leer, comentar y actualizar. El difícil término medio entre lingüística y literatura, o entre historia y mitología sólo una profesión de muchos años te lo da.

TERTULIA SOBRE EL LAICISMO

El próximo domingo tendrá lugar la tertulia del Foro Humanístico Aragonés a las 7 de la tarde en el Hotel Goya (C/Cinco de marzo 5). El tema en esta ocasión es "el laicismo" y será presentado por don Faustino Petit.
Es un tema polémico donde los haya, pero esperamos que el debate sea moderado y con argumentos, no pasiones. Hay dos niveles en la tertulia: el de aquellos con estudios que hablan con razonamientos y el de gente sencilla que trata de explicarse pero a veces se apasiona en exceso.

LOS LIBROS DE TEXTO

Todos los libros de texto de latín son imperfectos. El que llevamos en el I.E.S. Pirámide de Huesca, que eligió mi profesor precedente, es de la editorial Santillana y lleva la firma del prestigioso helenista Carlos García Gual.
Sorprende en que haya muchas frases de neolatín para traducir al español. Esto en principio no debería ser ningún problema para un buen conocedor de la lengua del Lacio. Pero de repente aparece para traducir la palabra "magistra" (maestra), cuando es de sobra conocido que el oficio de la enseñanza lo hacían hombres libres o esclavos, en ningún caso mujeres. Estos anacronismos abundan por todas partes. Puestos a inventar frases, más valdría crear oraciones sobre la historia de Roma que sí son reales ("historia magistra vitae") o reflexiones de filosofía que se pueden encuadrar dentro de corrientes antiguas: estoicismo, epicureísmo, etc.
Tampoco aparecen sistemáticamente explicada la evolución del latín al castellano, laguna que el profesor debe suplir con su memoria, que es limitada. Por último, los temas de cultura son una expresión del refrito de cultura clásica que se da en la E.S.O. Sorprende que no haya ningún tema de literatura latina, ni de la leyenda de Eneas, ni de historiografía. Los alumnos están en bachillerato y se supone que es una preparación para la Universidad, no una continuación de la E.S.O.

VISITA A CAESARAUGUSTA

El próximo domingo a las 10,30 hay una visita guiada a la Zaragoza Romana por el módico precio de 4 euros. Parte del Torreón de la Zuda junto a las Murallas Romanas y da una vuelta visitando algunos museos.
Yo ya conozco la historia de Caesaraugusta, pero seguro que el guía me ilumina todavía más y me hace refrescar mis conocimientos. Será una ocasión de encontrarse con el pasado de la ciudad que me vio nacer y que a veces se muestra hosca.
Os invito a que acudáis.

CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

Hoy he ido a ver un documental sobre los niños de Nicaragua que se ven obligados a aportar dinero a casa desde pequeños y abandonan la escuela.
La situación no es tan simple como pudiera parecer en un principio. Aunque la Declaración de los Derechos del Niño que firmó Nicaragua responsabiliza al Estado de la educación pública, lo cierto es que las escuelas les obligan a pagar dinero hasta para recibir la cartilla de notas. Luego están los síntomas de la pobreza: falta de transporte para ir al instituto de la ciudad, escasos recursos para cuadernos, iluminacíón, etc. Así que los niños, viendo las dificultades económicas de sus padres, prefieren trabajar y abandonar la escuela a ser una carga onerosa para sus padres.
Y desde el Primer Mundo no podemos otra cosa que enviar voluntarios para que luego nos cuenten a nosotros de lo que vale un lapicero y de lo mimados y consentidos que están los niños en la sociedad de la opulencia. No queda otra cosa que denunciar la hipocresía de los gobiernos que prometen reformas educativas para acabar con todos los males (allí y aquí), sin saber la raíz de los problemas.
P.D. Hice una encuesta entre mis alumnos de alternativa de la religión y el regalo de Reyes Magos más habitual era dinero, pero no para ir una tarde al cine, sino 200 euros para que se compren el último modelo de móvil del mercado.

IES PIRÁMIDE

Ayer empecé a trabajar en mi nuevo destino: el instituto Pirámide de Huesca. Sor prende la arquitectura del lugar, que tiene por fuera forma de Pirámide y un hermoso patio ajardinado interior, donde curiosamente los chavales no pasean.

Me hace ilusión prepararme las clases, aunque me han tocado cuatro horas de alternativa a la religión en la que nadie quiere trabajar por más que me empeño. De todas formas tengo un buen horario y algunos días no entro a primera hora, con lo que mis vajes desde Zaragoza son más reposados.

En el departamento estamos tres personas: el profesor de latín, la profesora de griego y la profesora de religión. Casi no hay libros, porque están en la hermosa biblioteca donde no hay casi nadie. Donde sí hay gente es en el bar, donde curiosamente me tomo mi cortado solitario. Donde no falta comunicación es en el departamento y en la sala de profesores, donde hablas con otros interinos con oposiciones o con antiguos compañeros de otro instituto en que te tocó trabajar. Se tiene la sensación de caminante sin patria.

TELEFILM "HÉRCULES"

Hoy por la tarde han echado en Antena 3 el telefilm norteamericano Hércules (2005) del director Roger Young. Es una suerte que de vez en cuando pongan algún peplum por la tele. El día de Año N uevo echaron el clásico Espartaco en Aragón TV.
Esta versión presenta el mito clásico de Hércules como un hombre sabio y buen amigo, como dice la Wikipedia. Comete algunos errores de precisión mitológica, pero el conjunto novelesco tiene mucha "rasmia" (arrojo), como decimos los aragoneses.
El problema de fondo es si se puede creer en los dioses que en realidad se presentan ante el héroe como personas de carne y hueso. Las artimañas de la sacerdotisa Alcmena por confundir al protagonista no dan resultado cuando éste descubre la verdad. Sin embargo, la película termina con una moral teísta pagana: hay que respetar la voluntad de los dioses, aunque nosotros mismos nos labremos nuestro destino. Una buena reflexión para comenzar el año.

HISTORIA DE ROMA: LOS GRACO

Estoy leyendo el libro Roma, auge y caída de un imperio, que inspiró la célebre teleserie Roma. Hoy he leído el capítulo "revolución" que habla de las reformas de los Graco en la Roma del siglo II a. C.
No paro de pensar en que todos estos líderes populares al final terminan ahogados por las masas que los han catapultado. Tenían la intención de limitar las propiedades de tierras a 125 hectáreas para así evitar los latifundios y con ello ayudar a los pequeños propietarios. Pero los terratenientes del senado, apoyados también por masas, acabaron matando violentamente primero a Tiberio Sempronio Graco y después a su hermano Cayo.
Siempre he pensado que las grandes manifestaciones están instrumentalizadas por grandes intereses que a la postre quedan en manos de unos pocos. Intento evitar estas concentraciones no controladas de gente, excepto algunas como la manifestación contra la Guerra de Irak, donde había tambores y pancartas divertidas.

DESTINO HUESCA

Ya me han dado destino en el IES Pirámide de Huesca. El día 8 comienzan las clases y no sé bien lo que me espera.
Lo que sí se es que es probable que haya oposiciones de latín este año, así que no me queda más remedio que estudiar más que mis propios alumnos.
Un saludo a los del IES Miguel Servet de Zaragoza, donde estuve sólo 2 meses, que es poco o mucho, dada la intensidad de mi estancia.

IANUARIUS, MES DE JANO

Desde la reforma del calendario por Julio César el año 47 a. C. el año empieza en enero, mes consagrado a Jano (cf. ingl. january, fr. janvier, it. genaio, etc.). Es el dios bifronte (de dos cabezas) que por un lado mira el año pasado y por otra el entrante.
En Roma simbolizaba la paz y su templo sólo se cerraba cuando no había guerra, cosa que sucedió muy pocas veces.
Con esta historia quiero saludar a mis alumnos que siguen el blog, para que se actualicen en sus conocimientos del mundo antiguo.